Pular para o conteúdo

Funções executivas

Escolha quanto deseja ver:
Sua escolha fica salva neste navegador.

Campo conceitual: Autismo, cognição e comunicação

Definição

Conjunto de processos de controle cognitivo, como memória de trabalho, inibição, planejamento e flexibilidade, que apoiam a organização do comportamento orientado a objetivos.

Definição ampliada

As funções executivas regulam comportamento, pensamento e emoção, permitindo organização, tomada de decisão e adaptação a situações novas. Revisão sistemática de estudos publicados entre 2001 e 2011 identificou tendência de disfunção executiva em crianças e adolescentes com TEA, envolvendo particularmente inibição, planejamento, flexibilidade mental, fluência verbal e memória de trabalho, ainda que alguns componentes, como resolução de problemas, apareçam preservados em determinadas amostras. Por serem as últimas funções cognitivas a amadurecer, seu desenvolvimento se estende do ciclo vital até o início da vida adulta, o que torna a avaliação executiva sensível à idade e ao contexto de desenvolvimento da pessoa avaliada.

Exemplos

Exemplo

Um adolescente com TEA apresenta dificuldade em alternar entre tarefas escolares (flexibilidade cognitiva), mas desempenho preservado em resolução de problemas.

Como usamos este termo

Neste glossário, dificuldades executivas não são tratadas como universais a todas as pessoas autistas, e sua presença ou ausência não deve ser usada isoladamente como critério diagnóstico. A ausência de dificuldades executivas também não deve ser usada para descartar diagnóstico de TEA.

Termos relacionados

Sinônimos, siglas e traduções
Sinônimos
controle executivo
Sigla
FE
Forma por extenso
Funções Executivas
Equivalente em inglês
executive functions
Traduções alternativas
funciones ejecutivas
Onde o termo é usado
Uso clínico
Avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes com TEA
Uso educacional
Base para estratégias pedagógicas de organização e autorregulação
Limites e controvérsias
Limitações
Confundir com inteligência geral ou capacidade acadêmica
Possibilidades de uso
Neste glossário, dificuldades executivas não são tratadas como universais a todas as pessoas autistas, e sua presença ou ausência não deve ser usada isoladamente como critério diagnóstico. A ausência de dificuldades executivas também não deve ser usada para descartar diagnóstico de TEA.
Risco de confusão
Confundir com inteligência geral ou capacidade acadêmica
Controvérsias
heterogeneidade dos achados entre estudos

Orientação de uso

Uso recomendado
Neste glossário, dificuldades executivas não são tratadas como universais a todas as pessoas autistas, e sua presença ou ausência não deve ser usada isoladamente como critério diagnóstico. A ausência de dificuldades executivas também não deve ser usada para descartar diagnóstico de TEA.
Uso desaconselhado
Presumir disfunção executiva em toda pessoa autista sem avaliação individual
Não confundir com
inteligência geral, capacidade acadêmica
Uso inadequado frequente
Presumir disfunção executiva em toda pessoa autista sem avaliação individual
Referências
  1. Funções Executivas em Crianças e Adolescentes com Transtorno do Espectro do Autismo: Uma Revisão Czermainski, F. R.; Bosa, C. A.; Salles, J. F., 2014
    Psico, v.44, n.4, p.518-525
  2. Funções executivas no autismo: o que são e como estimulá-las? Diamond, A. (2013), citada em Espaço Arima, 2013
Verificação editorial
Data de verificação
2026-07-12
Status de validação
Validado
Nível de confiança
Alta